사용되고 인식되는가,또한 하나 이상의 언어를 사용하는 가운데 그들의 정체성 형성은 어떤 과정을 겪게 되는가에 관한 물음이 될‘ 것이다.
이 연구가 언어와 정체성에 주목하는 것은 양자가 맺는 긴밀하고도 유기적인 관계로부터 기인한다. 보다 구체적으로 표현하자면,한 개인의 정체성은 그(
모국어로써 세계상, 즉 민족혼을 표출하는 것이다. 그래서 헤르더는「참다운 시인은 모어로써 써야 한다. Ein wahrer Dichter muß in seiner Sprache schreiben」라고 주장하고 있다.
“이야기를 한 걸음 더 진전시켜 보자. 시에 있어 사유와 표현은 밀접하게 연결되어 있다면 내가 시를 쓸 때 사용하는 언어는 의
사용은 일본 문학내의 개성과 경쟁력을 나타내기 위해서만이 아니라, 그 이상의 의미가 담겨 있다. 그러므로 작품『由熙』에 나타난 언어적 특성을 서술상 특징과 언어 일반적인 측면으로 살펴보는 작업은 작가 이양지가 ‘유희’의 언어에 대한 고민 과정을 통해 우리에게 전달하고 싶었던 핵심을 발
∮ GTM 의 유래
⇒ 교수법 역사상 가장 오랫동안 가장 많은 영향을 끼쳐 온 문법-번역식 교수법은 목표어와 학습자의 모국어간의 번역을 통해 목표어를 학습하게 하는 방법이다. 문법 규칙의 설명과 번역에 중점을 두는 교수법으로, 유럽에서 그리스어나 라틴어와 같은 고전어를 가르칠 때 사용하였으
사용하여 모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
✔문제점
1) 구두 언어 사용 능숙도 개발을 위한 방향 설정 미흡
2)과잉학습으로 인해 언어학습이
아동기 언어발달
1. 어휘 사용의 발달
6세 이후 아동기에는 아동의 어휘수가 부적 늘어서 '덜', '같은', '더' 등의 비교를 나타내는 어휘도 사용할 수 있게 된다. 씬크레어 드 쯔바르트(Sinclair de Zwart, 1969)는 인지적 이해에서 나타나는 언어의 역할을 연구했다. 그녀의 연구 결과에 의하면, 비교를 하는
사용 즉 언어의 의사소통적 기능에 생각이 집중되어 있다. 이들은 흔히 성인들이 의식하는 문법적 정확성에 대해서는 무관심하다.
2) 한가지에 집중하는 성향
이 연구와 관련된 아동의 평균 연령대는 사춘기(남자 14세, 여자 12세) 이전 시기에 해당된다. 이 시기의 아동은 Rosansky(1975:96)에 의하면 어떤
인간은 이미 형성된 세계 속에 태어나서 그 세계 속에서 통용되는 삶의 문법을 배우며 거기에서 지켜지고 있는 삶의 규칙과 사유의 법칙에 따라 행동하고 사유한다. 그리고 이 모든 것은 그 세계에서 사용되고 있는 모국어에 의해서 이루어진다. 그래서 칼 오토 아펠(K.-O. Apel)은 모국어로 결속되어 있는
Ⅰ. 서론
프랑스어는 1억 3천만 명이 모국어 혹은 공용어로 사용하고 있는 세계 12번째 규모의 언어이다. 특히 프랑스인들 뿐 아니라 다양한 대륙에서 여러 민족이 프랑스어를 모국어로 사용하고 있는 세계적 언어이기도 하다. 프랑스어를 사용하는 국가는 벨기에, 스위스, 룩셈부르크, 모나코 등 유럽
1. 들머리
우리말을 모국어로 사용하는 사람들은 국어 텍스트를 읽고 이해하는 것에는 그다지 어려움을 겪지 않는다. 오히려, 글을 쓸 일이 생겼을 때, 오류가 없고 다른 사람들이 잘 이해할 수 있는 글을 쓰는 것에 대하여 더 부담을 가지고 있다. 이에, 완성된 글을 몇 번씩 퇴고해보는 것이 중요해